Op scholen die regelmatig met taalrondes werken zien leerkrachten dat de kwaliteit van de geschreven teksten toeneemt. Hoe dat werkt wordt beschreven in een artikel uit het tijdschrift Taal, geschreven door twee onderzoekers van de Radboud Universiteit. In onze woorden: als een leerling tegelijkertijd met de inhoud van de tekst en met het schrijven van de tekst bezig is, vraagt dat heel veel van het werkgeheugen. In een taalronde is een leerling eerst op verschillende manieren met de inhoud bezig, het verhaal dat hij of zij wil gaan vertellen en schrijven. En daarna, wanneer het verhaal al vorm heeft gekregen, gaat de leerling het ook daadwerkelijk opschrijven. Er gaan dus wat stappen aan het daadwerkelijke schrijven vooraf, waardoor het schrijven makkelijker gaat en de kwaliteit van de teksten omhoog gaat.
Je kunt het artikel downloaden via deze pagina van het tijdschrijft Taal.
